北京天坛公园小平树_北京天坛公园小平树图片

北京天坛公园小平树_北京天坛公园小平树图片

       大家好，今天我要和大家探讨一下关于北京天坛公园小平树的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.小学一年级下册语文识字一里有哪些多音字

2.小学一年级下册语文教案范文

小学一年级下册语文识字一里有哪些多音字

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?提取码:?x48s?按照新教材要求，先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。要克服这一难度，就必须注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的识字学习情境，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中学习生字。

小学一年级下册语文教案范文

       拨乱反正

       粉碎“四人帮”、结束“文化大革命”后，邓小平再度恢复工作后从端正思想路线入手进行拨乱反正，强调实事求是是毛泽东思想的精髓。

       旗帜鲜明地反对“两个凡是”的错误观点，支持和领导开展真理标准问题的讨论。1978年12月召开的中共十一届三中全会，开辟了中国改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的新时期。

       邓小平作了“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的报告，强调解放思想是一个重大政治问题，要打破林彪、“四人帮”大搞禁区、禁令，制造迷信的僵化状态，把人们的思想从假马克思主义的禁锢下解放出来。

       他第一次提出了“为了保障人民民主，必须加强法制，必须使民主制度化、法律化，使制度和法律不因***的改变而改变，不因***的看法和注意力的改变而改变”的观点。

       提出了要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民先富起来，以带动其他地区、其他企业、其他人，使全国人民都能比较快地富裕起来的观点。

       在邓小平的主导下，十一届三中全会抛弃了“以阶级斗争为纲”的错误路线，确定了全党工作重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来的政治路线。

       对经济管理体制和经营管理方法应着手认真地改革，认真解决党政不分、政企不分、以党代政、以政代企的现象，实行分级分工分人负责等。

扩展资料：

       

       

       邓小平资料

       

       

       邓小平（1904年8月22日-1997年2月19日），原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。早年赴欧洲勤工俭学，归国后，他全身心地投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争。

       从土地革命、抗日战争到解放战争，先后担任党和军队的许多重要领导职务，为党中央一系列重大战略决策的实施，为新民主主义革命的胜利和新中国的诞生，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。

       邓小平是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越***，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。

       久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。

       百度百科—邓小平

       　一年级是学生们起步的一年，也是非常关键的一年，因此作为语文教师的你，准备好了教案了吗？下面是由我为大家整理的“小学一年级下册语文教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　小学一年级下册语文教案范文（一）

一、复习导入

       　1、以词卡的形式复习生字。

       　2、出示带生字的句子，指名读。

二、精读课文

       　1、自由读全文。

       　引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

       　2、指名分节读课文。

       　抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

       　（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

       　（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

       　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

       　3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

       　4、配乐朗读全文。

三、课外延伸

       　1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

       　2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

四、小结

       　植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。

　小学一年级下册语文教案范文（二）

       　（一）看图说话，出示词语（导入法）

       　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

       　2、看图说话，出示词语。

       　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介

       　绍，随机出示词语）

       　（二）读词识字

       　1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

       　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

       　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

       　2、打开课本，让学生自主学词学字。

       　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

       　（2）发现容易读错的字，并正音：

       　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

       　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

       　3、出示词语卡片，领读。

       　老师领读；学生当小老师领读。

       　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

       　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

       　找词语：万物复苏

       　认读生字：万、复、苏

       　（2）照样子说句，找词读字

       　句：“春天来了。”

       　词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

       　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）

       　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

       　5、分析字形结构，记字。

       　偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

       　部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白）

       　6、指导写字，巩固生字

       　（1）观察字形，让学生发现字的特点。

       　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

       　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

       　“丁”的“亅”要写在竖中线上。

       　“万”字注意笔顺是“一、？、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

       　“百”字的横写得长一点。

       　（三）读词想象

       　1、用适中的速度朗读词语。

       　2、读出词语的韵味。

       　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、

       　舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

       　3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

       　4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

       　（四）实践活动

       　出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

       　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

       　画一画：美丽的春天图

       　找一找：春天在哪里呢？

       　（五）作业设计

       　1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

       　2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）

       　3、写字练习。

　小学一年级下册语文教案范文（三）

       　教学目标：

       　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

       　2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

       　教学重点：练习朗读

       　教学过程：

一、复习生字

       　1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。

       　2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。

       　3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。

二、学习新课

       　（一）初读课文

       　1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。

       　2、谁愿意把课文读给我们听一听。

       　3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节

       　4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴：草芽、荷叶、谷穗、雪人

       　5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？

       　（二）学习新课

       　1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。

       　CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯

       　你能照样子说一说吗？桃花————树叶————西瓜————

       　3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？

       　谁来读读课文的第一小节。

       　什么是“草芽”？“草芽”是什么样子的？

       　带着你的感受读一读。。

       　（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。

       　（2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？

       　多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。

       　你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。

       　（3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。”

       　（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！

       　2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。

       　你读的是哪个季节？

       　（1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？

       　（2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？

       　（3）师：啊，你闻到了什么？

       　师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

       　（2）你们喜欢夏天来吗？为什么？

       　夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！

       　4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗？

       　秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。

       　谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着你的感受读一读。有不一样的答案吗？

       　师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一读。还有别的想法吗？

       　让我们美美的读一读这一小节。

       　秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？

       　4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？

       　（1）师生合作读

       　（2）谁能把雪娃娃读得更威风一些。

       　（3）分男女生读

       　6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。

       　7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？

       　8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

       　（1）四个孩子一人读一节。

       　（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

       　（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。

       　9、生四人学习小组表演读文。指明表演

       　10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。

       　11、练习背诵

三 、创作《四季新诗》

       　1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！

       　2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！

四 、总结（音乐）

       　师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

       好了，关于“北京天坛公园小平树”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“北京天坛公园小平树”，并从我的解答中获得一些启示。